Татьяна Зельдович Маленькие переводчики Из заметок преподавателя английского - Мам!.. Мам!.. Ну мама же! Из последних сил пытаюсь сосредоточиться на статье о преподавании английского языка, которую мне надо написать... - Мам! А правда, что дельфины кормят своих детенышей молоком? - Правда. Поэтому они и называются млекопитающие. Не мешай. Видишь, я работаю. - А мамы-дельфинихи на берег выходят, когда кормят маленьких дельфинчиков? - Нет, конечно! Ну пойди, поиграй. Ты ведь мне мешаешь! В десятый раз, ничего не понимая, перечитываю только что мной же написанную строку. - Что же это за ерунда получается? - спрашивает сын. Думая о своем, автоматически соглашаюсь: - Да... Ничего не выходит... Постой, постой, ты о чем? - Да о дельфинчиках же! Как это они пьют молоко под водой? Им ведь морская вода в рот попадает! - Солнышко! О дельфинчиках мы с тобой как-нибудь в другой раз поговорим, а сейчас мне поработать надо! Пойди лучше посмотри, что там по телевизору показывают. Телевизор - это, конечно, непедагогичный, но весьма веский аргумент, и сын оставляет меня в покое. Ну вот, сейчас все пойдет как по маслу. Здесь надо вставить что-нибудь из Роальда Даля... Что у меня есть? Почитаем. По экрану компьютера побежали строчки "Песни про Майка Телика" в переводе Марка Фрейдкина: Из всех аспектов воспитанья Хотим мы (взрослым в назиданье) Отметить, что любая мать Должна и близко не пускать Детей к экрану голубому. А лучше и совсем из дому Убрать зловредный агрегат Подальше от своих ребят. Ведь что творится в нашем мире Практически в любой квартире? Везде, куда ни бросишь взгляд, Мы видим, что они сидят, Уткнув носы в телеэкраны, И, как безмозглые бараны... Я в недоумении уставилась на экран. Это совпадение или знак свыше? На душе стало как-то неуютно... Но мне просто необходимо закончить сегодня эту статью! Я прислушалась. В гостиной стреляли. Слышны были отдаленные взрывы и крики. Принято считать, и небезосновательно, что дети учителей - самые обездоленные... Ну уж нет! Я окликнула бедного ребенка. Нет, он не примчался на крыльях сыновней любви, он был даже очень и очень недоволен: прогоняли, прогоняли, а теперь вдруг на самом интересном месте... Но я была настроена решительно. "Ничего, мой дорогой, мы сейчас попробуем совместить приятное с полезным!" - с этой мыслью я извлекла из глубин своего старенького книжного шкафа большой том "Песен Матушки Гусыни". - Вот посмотри, что я тебе покажу! И я открыла страницу, на которой был изображен смешной человечек в котелке и фраке, сидящий на кирпичной стене. - Знаешь, кто это? Сын заинтересовался, но явно все еще жаждал вернуться к телевизору. - Это сказочный человечек Шалтай-Болтай! Он живет в одном удивительном королевстве. - В каком? Сын явно был заинтригован. Конечно! Ведь королевства - его любимая тема для разговоров. - В сказочном королевстве. - А оно далеко? - И далеко, и близко... - Как это? - Это королевство детской литературы! Оно находится далеко-далеко. Но стоит тебе взять с полки книгу и открыть ее, как ты попадешь прямо туда и встретишь разных его жителей... Вот, например, Шалтая-Болтая. Пока сын рассматривал картинку, я достала другую книгу английских народных песенок. - А теперь посмотри сюда. Кто это? - Толстый мальчишка, штаны еле-еле на животе сходятся. Сидит на заборе и улыбается. - Это не забор, а стена. А этот, как ты говоришь, толстый мальчишка - Шалтай-Болтай! Сын недоверчиво помотал головой. - Вот же Шалтай-Болтай! На этой картинке! - И он ткнул пальцем в первую книгу. - И этот, и тот, и еще много других. В королевстве детской литературы их каждый видит по-своему. Ты тоже можешь нарисовать своего Шалтая-Болтая. Но сначала послушай про него стишок: Humpty-Dumpty sat on a wall, Humpty-Dumpty had a great fall; All the King's horses and all the King's men Couldn't put Humpty together again. - Но я же ничего не понимаю! - возмутился сын. - Прости, я забыла тебе сказать, что Шалтай-Болтай - персонаж английских народных песенок. И чтобы познакомиться с ним поближе, стихотворение про него надо перевести на русский язык. - А ты можешь? - Могу. И ты сможешь. - Не-е... Я не смогу... - протянул сын. - Почему другие могут, а ты нет? - Другие - взрослые, взрослые все могут! - А вот послушай, как это стихотворение перевела одна из моих учениц - Лена Медведева, она тогда еще училась в школе, и ей было тринадцать лет: Шалтай-Болтай на стенке сидел. Оттуда он слезать не хотел. Но вот однажды он упал, Наверное, что-то себе сломал И тихо-тихо прошептал, Чтоб вся королевская конница И вся королевская рать Пришли поскорее его собирать, В дальнейшем беречь и не ломать. - Тринадцать лет - это тоже очень много! - вздохнул сын. - А вот это же стихотворение в переводе твоей сестры. Когда она его перевела, она была не старше тебя, ей тоже было семь: Шалтай-Болтай сидел и пел. И вдруг он свалился и сразу разбился На мелкие части. Какое несчастье! Вся королевская армия, вся королевская конница Не могут... Помогут! Помогут? Не могут... Шалтаю-Болтаю опомниться. Сын окончательно забыл про свои стрелялки. - А еще? - А еще ее подружка Саша Гринько перевела стихотворение про овечку. Послушай сначала оригинал: Baa, baa, black sheep, Have you any wool? Yes, sir, yes, sir, Three bags full; One for the master, And one for the dame, And one for the little boy, Who lives down the lane. Теперь перевод: Черная овечка, дашь ли ты мне шерсть? Я выйду на крылечко - дам тебе поесть. Да, господин, да, господин. Дам три мешка, а не один. А вот стихотворение о звезде: Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are! Up above the world so high, Like a diamond in the sky! Автору несколько вольного перевода этого стихотворения, Лене Синицыной, было всего восемь лет: Мерцает малая звезда! В ночи она сверкает ярче солнца! Но чуть настало утро, она исчезла на заре, И появилось солнце! Настанет вечер, и она опять заблещет. Как ты прекрасна, яркая звезда! Мне ночью кажется - ты ярче солнца! Ну и еще один народный английский стишок: Tweedledum and Tweedledee Agreed to have a battle; For Tweedledum said Tweedledee Had spoiled his nice new rattle. Just then flew down a monstrous crow As black as a tar-barrel Which frighten both the heroes so, They quite forgot their quarrel. И его перевод, сделанный тринадцатилетней Ксении Куриловой: Раз До-ре-ми и Фа-соль-ля Устроили бои. Не поделили, говорят, Игрушечки свои. Кричат: "Игрушки мне верни!" Но дождь, и грянул гром. Вот тут-то поняли они, Что спор был ни о чем. Не хочешь послушать английскую считалку?: Army, Navy Medicine, Law, Church, Nobility, Nothing at all! Твой ровесник Гордей перевел ее и, наверное, удивил своих приятелей, когда они перед игрой принялись считаться: Армия, флот, Медицина, закон, Церковь, дворяне, А ты выйди вон! А вот еще одна считалка: Penny on the water, Twopence on the sea, Threepence on the railway, Out goes he (she). Семилетняя Кристина перевела ее так: Одна монетка на воде, Две монетки в море, На железной на дороге - Целых три! Вы-хо-ди! У Юли же, ей тоже было семь, перевод вышел вольный: Одна монетка на коне, Две монетки на Луне, Три монетки в кошельке, Выходить - тебе! У сына уже заблестели глаза. - Я тоже хочу! Я тоже могу! Вот: Карусей, карусей - Подарок для детей! - Ну, во-первых, не "карусей", а "карусель", а во-вторых, если все-таки "карусель", то где же здесь рифма? Мы с тобой "Приключения Незнайки и его друзей читали", ты ведь что такое "рифма", помнишь? - Помню, конечно! Это когда слова заканчиваются одинаково, но "палка" - "селедка" - это не рифма. Рифма - это "печка" - "свечка", "книжка" - "шишка", "мама" - "дама". - Молодец! Придумай-ка мне рифму на слово "четыре"? - "Гири". - Ничего... А еще? - "Шире"... "В мире"... "В квартире"... - А на слово "восемь"? - "Носим"... "Косим"... "Просим"... "Доносим"... - Ну, уж это ты что-то загнул! - Ничего не загнул! Это когда не сразу контрольную работу сдают, а по листочку несут и несут - доносят, значит! Уже можно писать стихи? - Нет, подожди еще. Будешь нетерпеливым, как Незнайка, и стихи у тебя такие же получатся. Что еще есть в каждом стихотворении? - Что? - А вот послушай: One, two, three, four, Mary at the cottage door, Five, six, seven, eight, Eating cherries off a plate. - Я ничего не понял! - запротестовал сын. - Только раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. - Ты понял ровно половину стихотворения - это уже замечательно! Но я читала тебе стишок не для этого. Давай прохлопаем его. Что получится? Пам, пам, пам, пам. Пам-па, пам-па, пам-па, пам. Пам, пам, пам, пам, Пам-па, пам-па, пам-па, пам. - У нас получилась музыка? - Да. Это музыка стиха. Без нее стихотворение не будет стихотворением. Каждый раз, когда ты пишешь свое стихотворение или переводишь его с другого языка, ты должен следить за его музыкой. Для этого слова должны быть похожи: примерно одной длины, и ударение в них должно приходится на одни и те же слоги. Давай попробуем? Раз, два, три, четыре, Мэри у дверей квартиры, Пять, шесть, семь, восемь... - Заходите, в гости просим! - радостно закончил сын. - Молодец! Но, видишь ли, мы же с тобой не просто сочиняем свое стихотворение, а переводим с английского языка. А там в последней строчке говорится, что Мэри ест с тарелки вишенки, так что этот факт при переводе нам хочешь не хочешь, а придется учитывать. Сын на какое-то время задумался, наморщил, как полагается, лоб и выдал: - Мы ей вишенки выносим! - Ты несомненный талант! - похвалила я, про себя удивляясь, почему же все-таки "выносим", а не "подносим" или "приносим", например? Ну да ладно! Суть схвачена верно, и мою работу можно считать спасенной! Сын, получив подстрочные переводы нескольких стихотворений, которые по каким-то неизвестным причинам ему приглянулись, уселся творить, счастливый. Удачи тебе, малыш! Я же со спокойным сердцем (а как же: поиграла с ребенком, провела воспитательное мероприятие и обеспечила себе по крайней мере часа два тишины, не прибегая к помощи телевизора!) принялась дописывать свою статью. На рисунке: Шалтай-Болтай в изображении английского художника Джона Тенниела - он нарисовал его для кэрролловской "Алисы в Зазеркалье". Шалтай-Болтай сидел там "на стене такой тонкой, что Алиса только диву далась, как это он не падает". И упал же в конце концов, если верить песенке! Авторы статьи: Татьяна Зельдович. Опубликовано 3 октября 2005 года. Материал предоставлен журналом Семья и школа (№9 2005 г.). Количество комментариев: 2 Оставить свой комментарий